Prontuario para sexto grado

Prontuario del curso escolar 2011-2012
Título del curso: Ciencia Grado: Sexto

Profesora: Sra. Rosita Medina Colón
Hora Disponible: 2:00 a 3:00
(lunes a jueves con cita previa)

Textos:
 Serie siglo XXI Descubrimiento 6: Ciencia Integrada
 En ocasiones se usarán otros textos como referencia.

I. Descripción del Curso:
La educación en ciencias es pieza fundamental en la formación de todo estudiante. Es tan importante como la lectura, la escritura y la matemática. El Programa de Ciencia ha identificado cinco necesidades básicas de los estudiantes que justifican el estudio de ésta disciplina: la conservación del ambiente y de los recursos naturales, el conocimiento tecnológico, poseer una cultura científica, pensar científicamente y el respeto por la naturaleza y la vida propiciando un ambiente de paz.

II. Visión:
Formar una persona que posee cultura científica. La persona que posee cultura científica tiene el conocimiento y utiliza el modo de pensar científico para la toma de decisiones informadas y para emitir juicios bien fundamentados.

III. Misión:
El contribuir a la formación de un ser humano que posea una cultura científica y un conocimiento tecnológico que lo capacite para ser responsable consigo mismo, eficaz en el mundo del trabajo y que contribuya positivamente con la sociedad, promoviendo el respeto por la naturaleza y la vida propiciando un ambiente de paz.

IV. Objetivos generales:
En el programa de Ciencia es imprescindible que toda persona posea una cultura científica para desempeñarse como ciudadano responsable y consciente que contribuye a mejorar la calidad de vida, así como para desarrollar su capacidad para lograr un empleo productivo.

A través de las experiencias y actividades que se lleven a cabo durante el curso. En este año se espera que el estudiante:

 Pueda realizar trabajos de investigación científica utilizando la metodología científica.
 Use el pensamiento racional y la lógica.
 Construya conceptos y modelos estableciendo relaciones entre ellos.
 Debe poseer habilidades técnicas, inteligencia y percepción, originalidad, creatividad, disciplina y estímulo social.
 Al lograr estas expectativas, debe haber aprendido y desarrollado las competencias necesarias para competir en un campo flexible y complejo como el actual.

V. Objetivos específicos:

Al terminar el año escolar, el estudiante debe dominar por lo menos el 70% de los siguientes temas:
 NC.6.1 - Sugiere, diseña y realiza nuevos trabajos de investigación basados en las experiencias adquiridas en la sala de clase.
 NC.6.2 - Analiza la importancia de los adelantos tecnológicos en la solución de problemas y en el mejoramiento de la calidad de vida.
 NC.6.3 - Emplea prácticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio.
 NC.6.4 - Reconoce que las matemáticas son un lenguaje que se utiliza para comunicar ideas científicas.
 NC.6.5 - Diseña investigaciones científicas sobre los problemas ambientales que impactan los ecosistemas acuáticos de Puerto Rico.
 NC.6.6 - Aplica los procesos y las destrezas del conocimiento científico para la solución de situaciones de su diario vivir.
 NC.6.7 - Evalúa situaciones que demuestran la relación del uso de la tecnología, el desarrollo científico, la sociedad y la economía.

 EM.6.1 - Reconoce la célula como la estructura básica y funcional de los organismos vivos.
 EM.6.2 - Reconoce que en los organismos existe una relación entre su estructura, su organización y su función.
 EM.6.3 - Analiza los cambios fisiológicos que ocurren en les seres humanos durante la adolescencia.
 EM.6.4 - Compara y contrasta el sistema reproductor masculino y femenino.
 EM.6.5 - Explica la influencia de la herencia en las características físicas.
 EM.6.6 - Reconoce la diversidad de fauna y flora presente en los ecosistemas acuáticos.
 EM.6.7 - Entiende que cada elemento está formado por una sola clase de átomos y que los elementos están organizados en una tabla periódica.

 SM.6.1 - Reconoce por medio de modelos la interacción que existe entre los diferentes sistemas del cuerpo humano.
 SM.6.2 - Menciona los componentes básicos de un ecosistema, tales como: suelo, temperatura, aire, agua, seres vivos, entre otros.
 SM.6.3 - Utiliza un cuadrado de Punnet para representar cómo se heredan las características.
 SM.6.4 - Construye, manipula y modifica modelos para descubrir características, hacer predicciones y analizar las limitaciones de éstos.
 SM.6.5 - Analiza la importancia de los sistemas y modelos atmosféricos para hacer predicciones.
 SM.6.6 - Reconoce que las eras geológicas son los periodos de tiempo en los que se divide la historia geológica de la Tierra.
 SM.6.7 - Diseña modelos sencillos para representar y estudiar sistemas.
 SM.6.8 - Analiza los factores que contribuyen a una vida saludable.

 E.6.1 - Reconoce que la energía es indispensable para el desarrollo de la vida en la Tierra.
 E.6.2 - Compara y contrasta diferentes formas y fuentes de energía.
 E.6.3 - Reconoce el calor como una manifestación de energía muy importante para la vida.
 E.6.4 - Explica oralmente y por escrito la relación entre electricidad y magnetismo.
 E.6.5 - Está consciente de que los abastos energéticos son limitados y es tarea de todos utilizarlos sabiamente.

 I.6.1 - Relaciona la adolescencia como una etapa en la que se comienza a definir la identidad propia, la función que se ejercerá en la sociedad y las relaciones interpersonales.
 I.6.2 - Reconoce que la fecundación y el nacimiento son procesos esenciales para la vida.
 I.6.3 - Infiere cómo el conocimiento de la genética ayuda a los científicos a predecir las características de la progenie.
 I.6.4 - Descubre que por medio de la evolución los seres vivientes han desarrollado características que les permiten completar sus ciclos reproductores y aumentar las probabilidades de supervivencia de sus crías.
 I.6.5 - Reconoce la relación entre los mecanismos de adaptación que poseen los seres vivientes y la respuesta a los factores y cambios ambientales.
 I.6.6 - Describe la interacción del movimiento de las placas tectónicas y el continuo cambio en la superficie terrestre.
 I.6.7 - Identifica y describe interacciones magnéticas y eléctricas.
 I.6.8 - Expresa las relaciones que se desarrollan en cadenas y redes alimentarias.
 I.6.9 – Identifica la interacción que existe entre los diferentes sistemas del cuerpo humano.

 C.6.1 - Explica cómo al reproducirse los organismos algunas características cambian y otras se conservan.
 C.6.2 - Describe las características de los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema e identifica lo que cambia y lo que se conserva.
 C.6.3 - Describe los cambios que sufren los organismos vivos en el ambiente a través del tiempo.
 C.6.4 - Establece la importancia de adoptar prácticas efectivas para reducir el uso de energía y disminuir los daños en el ambiente.
 C.6.5 - Identifica y explica las aportaciones de los organismos fotosintéticos para la vida de nuestro planeta.
 C.6.6 - Reconoce la necesidad de adoptar estilos de vida que fomenten el buen funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano.

VI. El programa presenta y organiza 6 áreas de competencias:
Estándares:
 Naturaleza de la Ciencia, tecnología y sociedad (NC)
 La estructura y los niveles de organización de la materia (EM)
 Los sistemas y los modelos (SM)
 La energía (E)
 Las interacciones (I)
 La conservación y el cambio (C)

Los estándares definen y guían la enseñanza de la Ciencia en el salón de clases. Delinean el alcance y secuencia del contenido curricular y definen los conceptos, procesos, destrezas, valores, actitudes y aptitudes a que se aspira en el estudiante que posee cultura científica. El documento de los Estándares de Excelencia se operacionaliza a través de las Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado y Materia del Programa de Ciencia.

VII. Conceptos a desarrollar:

Las Expectativas Generales identifican los conceptos y destrezas que el estudiante debe dominar en cada grado. Conforman un mapa que ayuda a visualizar dónde se encuentra el estudiante en su proceso educativo de acuerdo al grado que cursa y a dónde debe dirigirse en el futuro. Entre algunos conceptos que el estudiante debe desarrollar se encuentran:

1. Investigaciones científicas
2. Problemas ambientales
3. Componentes bióticos y abióticos de un ecosistema
4. Genética
5. La célula
6. Herencia
7. Problemas genéticos
8. Desarrollo humano
9. Sistemas reproductores femenino y masculino
10. Fecundación y el nacimiento
11. Enfermedades de trasmisión sexual
12. Sistemas del cuerpo humano tales como el circulatorio,
13. Pirámide alimentaria
14. Energía
15. Tabla periódica
16. Átomos y elementos
17. Componentes básicos de un ecosistema
18. Electricidad y magnetismo
19. placas tectónicas
20. organismos fotosintéticos
21. Otros

VIII. Criterios de evaluación:
1. Pruebas
 De 5 a 6 exámenes parciales por semestre.

*Las reposiciones se darán durante los próximos 5 días laborables a partir de la fecha en que el estudiante se integre al grupo luego de la fecha del examen, al traer excusa escrita justificada por los padres. (El maestro asignará la fecha de reposición)

*Los exámenes de reposición se ofrecerán en hora de clase, y responsabilidad del estudiante recordar a la maestra que tiene que tomar una reposición. En ocasiones el examen de reposición podría ser diferente al examen original.

2. Técnicas de assessment
 Informes orales
 Trabajos y/o asignaciones especiales para hacer en el salón y/u hogar.
 Elaboración de laboratorios.
 1 nota de trabajo de feria científica por el semestre.
 Otros.

3. Asignaciones
4. Trabajos diarios

Escala de Notas:
90-100 A
80-89 B
70-79 C
60-69 D
0 -59 F

 Este prontuario aplica al grado 6to. En este grado los conceptos son más avanzados que en 5to.

Nota

 Este documento no sirve de guía para la clase
 Este prontuario podrá estar sujeto a cambios durante el curso escolar debido a condiciones atmosféricas, necesidades académicas de los estudiantes o alguna otra razón.
 Se le dará acomodo razonable a los estudiantes de E.E. de acuerdo a lo estipulado en el P.E.I.
 Los padres o tutores serán responsables de darle seguimiento al aprovechamiento académico de su hijo(a) como hace constar en el compromiso de la escuela.


****Este prontuario estará sujeto a cambios durante el curso escolar****

Prontuario para quinto grado

Estado Libre Asociado de Puerto Rico
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ESCUELA ANDRÉS GRILLASCA SALAS

Prontuario de Ciencia

I. Información general

A. Títulos de los cursos : Ciencia 5
B. Códigos de los cursos : CIEN 111-1505
C. Número de créditos : 1 crédito
D. Horas contacto : 1 hora diaria
E. Pre-requisitos : ninguno
F. Nombre del profesor(a) : Sra. Rosita Medina Colón de Resto
G. Correo electrónico : rosymedinacolon777@gmail.com
H. Blog de la escuela : http://sites.google.com/site/escuelaags/
I. Mi Blog : http://rosymedinacolon777.blogspot.com/
J.Textos:

 Serie siglo XXI Descubrimiento 5: Ciencia Integrada

 En ocasiones se usarán otros textos como referencia.

II. Descripción del Curso:

La educación en ciencias es pieza fundamental en la formación de todo estudiante. Es tan importante como la lectura, la escritura y la matemática. El Programa de Ciencia ha identificado cinco necesidades básicas de los estudiantes que justifican el estudio de ésta disciplina: la conservación del ambiente y de los recursos naturales, el conocimiento tecnológico, poseer una cultura científica, pensar científicamente y el respeto por la naturaleza y la vida propiciando un ambiente de paz.

III. Visión:

Formar una persona que posee cultura científica. La persona que posee cultura científica tiene el conocimiento y utiliza el modo de pensar científico para la toma de decisiones informadas y para emitir juicios bien fundamentados.

IV. Misión:
El contribuir a la formación de un ser humano que posea una cultura científica y un conocimiento tecnológico que lo capacite para ser responsable consigo mismo, eficaz en el mundo del trabajo y que contribuya positivamente con la sociedad, promoviendo el respeto por la naturaleza y la vida propiciando un ambiente de paz.

V. Objetivos generales:

En el programa de Ciencia es imprescindible que toda persona posea una cultura científica para desempeñarse como ciudadano responsable y consciente que contribuye a mejorar la calidad de vida, así como para desarrollar su capacidad para lograr un empleo productivo.

A través de las experiencias y actividades que se lleven a cabo durante el curso. En este año se espera que el estudiante:

 Pueda realizar trabajos de investigación científica utilizando la metodología científica.

 Use el pensamiento racional y la lógica.

 Construya conceptos y modelos estableciendo relaciones entre ellos.

 Debe poseer habilidades técnicas, inteligencia y percepción, originalidad, creatividad, disciplina y estímulo social.

 Al lograr estas expectativas, debe haber aprendido y desarrollado las competencias necesarias para competir en un campo flexible y complejo como el actual.

VI. Objetivos específicos:

Al terminar el año escolar, el estudiante debe dominar por lo menos el 70% de los siguientes temas:

 NC.5.1 - Aplica la metodología científica en experiencias de investigación.

 NC.5.2 - Reconoce que la metodología científica ofrece unas herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico y para la solución de problemas.

 NC.5.3 - Emplea prácticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio.

 NC.5.4 - Aplica las unidades básicas del Sistema Internacional de Medidas para la solución de problemas.

 NC.5.5 - Utiliza las matemáticas para analizar y comunicar sus resultados en forma efectiva.

 NC.5.6 - Explica de forma oral y escrita el efecto que provoca el calentamiento global en los biomas terrestres del Planeta.

 NC.5.7 - Identifica situaciones que demuestran la relación del uso de la tecnología, el desarrollo científico, la sociedad y la economía.

 NC.5.8 - Conoce sobre el origen y el desarrollo de la Ciencia.

 NC.5.9 - Reconoce que las ocupaciones y profesiones relacionadas con la ciencia tienen determinadas características.

 NC.5.10 - Reconoce la importancia del uso de las herramientas tecnológicas para el beneficio de los seres humanos.

 EM.5.1 - Explica la necesidad de determinar las propiedades físicas y químicas para describir la materia adecuadamente.

 EM.5.2 - Cataloga las propiedades de la materia al ocurrir cambios de estados y al combinar materiales para producir mezclas homogéneas y heterogéneas.

 EM.5.3 - Infiere sobre la importancia de las técnicas de separación de mezclas para la salud del ser humano, la conservación del ambiente y las actividades de la vida diaria.

 EM.5.4 - Opina sobre la importancia que tienen los cambios en la materia para nuestra vida diaria y la conservación del ambiente.

 EM.5.5 - Aprecia la diversidad de la vida en sus múltiples manifestaciones, repasando la clasificación científica de los organismos vivos.

 EM.5.6 - Reconoce las particularidades de cada grupo de invertebrados y vertebrados e identifica las diferencias entre ellos.

 EM.5.7 -. Reconoce las particularidades de las plantas vasculares y no vasculares e identifica las diferencias entre ellas.

 EM.5.8 -. Reconoce la célula como la estructura básica de los organismos vivos.

 EM.5.9 -. Explica la relación entre la estructura, organización y la función de los organismos.

 SM.5.1 - Identifica que el ser humano, al igual que otros seres vivientes, constituye un sistema complejo compuesto por varios subsistemas.

 SM.5.2 -. Construye un modelo de la célula vegetal.

 SM.5.3 - Utiliza modelos del sistema solar para explicar los eclipses, las mareas, las fases de la Luna y las estaciones del año.

 SM.5.4 - Utiliza las figuras geométricas, las gráficas, los diagramas, los mapas, los esquemas y modelos a escala para representar objetos y eventos que ocurren en la naturaleza.

 SM.5.5 - Reconoce que los rasgos de la topografía terrestre tales como las montañas, los valles, los llanos, las mesetas y los cuerpos de agua pueden representarse con modelos.

 SM.5.6 -. Identifica los componentes de los sistemas físicos simples.

 E.5.1 -. Identifica, describe y analiza la importancia de los tipos de energía.

 E.5.2 - Identifica, describe y analiza la importancia de los diferentes tipos de máquinas.

 E.5.3 - Reconoce que la energía es necesaria para producir cambios en las propiedades de la materia.

 E.5.4 - Comprende la importancia de adquirir conocimientos sobre las leyes de movimiento.

 E.5.5 - Comprende y describe los pasos del proceso de purificación del agua.

 E.5.6 - Explica que la mitad de toda la energía que tiene el cuerpo se utiliza para mantener la actividad humana.

 E.5.7 - Analiza cómo y por qué ocurren cambios en la superficie y el clima terrestre.

 I.5.1 - Explica la evolución de las plantas.

 I.5.2 -. Explica la relación entre la fuerza y el movimiento.

 I.5.3 - Comprende, reconoce y contrasta como interactúan las leyes del movimiento postulados por Isaac Newton.

 I.5.4 - Reconoce que hay fuerzas que actúan cuando existe contacto entre los objetos y otras que actúan a distancia.

 I.5.5 - Identifica la interacción entre las máquinas simples y las máquinas compuestas y explica su utilidad.

 I.5.6 - Reconoce la relación entre energía, movimiento y trabajo.

 I.5.7 - Reconoce como los cambios en la temperatura provocados por el calentamiento global afectan las zonas climáticas y los biomas terrestres.

 I.5.8 - Reconoce cómo la interacción entre el funcionamiento de los órganos y sistemas de un organismo determinan la función general del mismo.

 I.5.9 - Explica la interacción entre el Sol, la Luna y sus efectos en algunos eventos que ocurren en el Planeta.

 C.5.1 - Compara y contrasta cómo algunas propiedades y características de los materiales cambian mientras que otras se conservan.

 C.5.2 - Explica los cambios relacionados con la forma, estructura y funciones vitales en los organismos.

 C.5.3 - Examina las repercusiones que en nuestro entendimiento de las cosas tiene el que la energía no pueda destruirse, ni crearse, sino sólo transformarse.

 C.5.4 - Explica cómo los cambios en el ambiente afectan la supervivencia de los organismos.
 C.5.5 - Explica cómo los cambios en el ambiente afectan la supervivencia de los organismos.

VII. El programa presenta y organiza 6 áreas de competencias:

Estándares:

 Naturaleza de la Ciencia, tecnología y sociedad (NC)

 La estructura y los niveles de organización de la materia (EM)

 Los sistemas y los modelos (SM)

 La energía (E)

 Las interacciones (I)
 La conservación y el cambio (C)

Los estándares definen y guían la enseñanza de la Ciencia en el salón de clases. Delinean el alcance y secuencia del contenido curricular y definen los conceptos, procesos, destrezas, valores, actitudes y aptitudes a que se aspira en el estudiante que posee cultura científica. El documento de los Estándares de Excelencia se operacionaliza a través de las Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado y Materia del Programa de Ciencia.

VIII. Conceptos a desarrollar:

Las Expectativas Generales identifican los conceptos y destrezas que el estudiante debe dominar en cada grado. Conforman un mapa que ayuda a visualizar dónde se encuentra el estudiante en su proceso educativo de acuerdo al grado que cursa y a dónde debe dirigirse en el futuro. Entre algunos conceptos que el estudiante debe desarrollar se encuentran:
1. Metodología científica
2. Sistema Internacional de Medidas
3. Biomas terrestres del Planeta.
4. Propiedades físicas y químicas de la materia
5. Mezclas homogéneas y heterogéneas
6. Separación de mezclas
7. Topografía terrestre
8. Tipos de energía

9. Diferentes tipos de máquinas

10. Cambios en las propiedades de la materia

11. Cambios en la superficie y el clima terrestre
12. Evolución de las plantas

13. Fuerza y el movimiento

14. Leyes del movimiento

15. Máquinas simples y compuestas

16. Energía, movimiento y trabajo
17. Temperatura y Calentamiento global
18. Zonas climáticas y los biomas terrestres19. El Sol, la Luna y la Tierra
20. Supervivencia de los organismos21. Otros

IX. Criterios de evaluación:

1. Pruebas

 De 5 a 6 exámenes parciales por semestre.

*Las reposiciones se darán durante los próximos 5 días laborables a partir de la fecha en que el estudiante se integre al grupo luego de la fecha del examen, al traer excusa escrita justificada por los padres. (El maestro asignará la fecha de reposición)
*Los exámenes de reposición se ofrecerán en hora de clase, y responsabilidad del estudiante recordar a la maestra que tiene que tomar una reposición. En ocasiones el examen de reposición podría ser diferente al examen original.

2. Técnicas de assessment

 Informes orales

 Trabajos y/o asignaciones especiales para hacer en el salón y/u hogar.
 Elaboración de laboratorios.
 1 nota de trabajo de feria científica por el semestre.
 Otros.

3. Asignaciones
4. Trabajos diarios

Escala de Notas:
90-100 A
80-89 B

70-79 C

60-69 D

0 -59 F

 Este prontuario aplica al grado 5to. En este grado los conceptos son más avanzados que en 4to.

Nota

 Este documento no sirve de guía para la clase
 Este prontuario podrá estar sujeto a cambios durante el curso escolar debido a condiciones atmosféricas, necesidades académicas de los estudiantes o alguna otra razón.
 Se le dará acomodo razonable a los estudiantes de E.E. de acuerdo a lo estipulado en el P.E.I.
 Los padres o tutores serán responsables de darle seguimiento al aprovechamiento académico de su hijo(a) como hace constar en el compromiso de la escuela.

****Este prontuario estará sujeto a cambios durante el curso escolar****

¡Bienvenidos a mi blog!

Hola. Soy la Sra. Rosita Medina Colón de la Escuela Andrés Grillasca Salas. He preparado este blog porque deseo tener una mejor comunicación con mis estudiantes y sus padres o encargados. Aquí encontrarás información sobre mis clases, trabajos, asignaciones y el prontuario. Habrá recordatorios y una sección para que tengamos interacción donde nos podremos comunicar.

Este video es para que reflexiones en el poder de nuestras acciones y veas el resultado de nuestras palabras, sean habladas o escritas.